{"id":14765,"date":"2024-02-27T14:00:14","date_gmt":"2024-02-27T17:00:14","guid":{"rendered":"https:\/\/argentinamassustentable.com.ar\/?p=14765"},"modified":"2024-02-29T19:30:40","modified_gmt":"2024-02-29T22:30:40","slug":"__trashed-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/argentinamassustentable.com.ar\/?p=14765","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n ambiental: Estrategias para concientizar sobre el cuidado al ambiente\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

A fin de ense\u00f1ar sobre las problem\u00e1ticas ambientales, especialistas en educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n recomiendan diferentes estrategias, como usar ejemplos cercanos, actividades simples y espec\u00edficas, en el conversatorio \u201cEducaci\u00f3n ambiental y su rol frente al cambio clim\u00e1tico\u201d<\/h2>\n\n\n\n
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Por<\/strong> Florencia Padr\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A+S<\/strong> participa en el conversatorio organizado por la Uni\u00f3n de Periodistas Ambientales en Bolivia\u00a0<\/strong>donde expusieron 6 panelistas de Latinoam\u00e9rica, Luis Alberto Pati\u00f1o<\/strong> (comunicador para el desarrollo), Tania Ima\u00f1a<\/strong> Loza<\/strong> (periodista especializada en temas ambientales), F\u00e1tima Ortiz<\/strong> (bi\u00f3loga), Iremar Ferreira <\/strong>(comunicador), Enrique Richard<\/strong> (bi\u00f3logo y profesor universitario) y Pablo Sessano<\/strong> (profesor de Educaci\u00f3n Ambiental en perspectiva hist\u00f3rica).<\/p>\n\n\n\n

Los especialistas presentaron algunas de sus estrategias para concientizar sobre c\u00f3mo enfrentar el cambio clim\u00e1tico en \u00e1mbitos acad\u00e9micos y otras instituciones no escolarizadas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLos estudiantes, incluso universitarios, tienen exceso de fe. Creen ciegamente lo que les dicen y no lo razonan\u201d, opina el bi\u00f3logo y profesor Enrique Richard<\/strong>. Por eso, se\u00f1ala que las estrategias de estudio deben fomentar la investigaci\u00f3n<\/strong> y el pensamiento cr\u00edtico<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Puntualmente, para tratar el cambio clim\u00e1tico elige explicar c\u00f3mo funciona el calentamiento global <\/strong>y qu\u00e9 lo provoca<\/strong> para darle a sus alumnos herramientas que les permitan comprender c\u00f3mo evitarlo. Explica: \u201cNo simplemente decir que hay que ba\u00f1arse en menos tiempo y que el ni\u00f1o no entienda por qu\u00e9\u201d.<\/p>\n\n\n

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\u00abUna de las falencias que tenemos<\/em><\/strong> es que no aprenden a pensar. Por eso, llegamos en pleno siglo XXI a encontrar que la Tierra es plana, las vacunas no sirven y el cambio clim\u00e1tico es una mentira total\u00bb, Enrique Richard, posdoctorado en Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica<\/em><\/strong><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Por su lado, el profesor de Educaci\u00f3n Ambiental con perspectiva hist\u00f3rica Pablo Sessano<\/strong> contrasta que no es suficiente transmitir c\u00f3mo son los procesos ambientales, sino que se debe trabajar sobre las causas<\/strong> del cambio clim\u00e1tico<\/strong> y los intereses<\/strong> que est\u00e1n detr\u00e1s de los procesos de deterioro.<\/p>\n\n\n\n

\u201cHay que luchar contra el cambio clim\u00e1tico, el conocimiento no nos alcanza<\/strong>\u201d, afirma. El profesor sostiene que los educadores necesitan un compromiso pol\u00edtico-pedag\u00f3gico<\/strong> contra el modelo de desarrollo actual y la relaci\u00f3n del hombre con la naturaleza.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSin pol\u00edtica la ecolog\u00eda es mera jardiner\u00eda\u201d, <\/strong>coincide el comunicador Luis Pati\u00f1o<\/strong> quien trabaja como responsable de comunicaci\u00f3n de los programas de Educaci\u00f3n Ambiental y Cambio Clim\u00e1tico de la Gobernaci\u00f3n de Santa Cruz, Bolivia. Opina que incluir a la problem\u00e1tica socioambiental en la pol\u00edtica es fundamental para conseguir resultados, aunque, asume que llegar a los tomadores de decisiones es dif\u00edcil<\/strong>.<\/p>\n\n\n

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\u201cHay que poner en cuesti\u00f3n qu\u00e9 estamos ense\u00f1ando. \u00bfPara qu\u00e9 nos est\u00e1 sirviendo esa \u201cBiblia\u201d que se convirti\u00f3 la curr\u00edcula que no podemos salir?\u201d<\/em><\/strong>, Pablo Sessano, profesor de Educaci\u00f3n Ambiental <\/em><\/strong><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

En un mismo sentido, el profesor de Educaci\u00f3n Ambiental Pablo Sessano<\/strong> critica que ense\u00f1ar a reciclar y a no gastar agua cuando uno se lava los dientes son estrategias de \u201cpatas muy cortas\u201d<\/strong>. Simult\u00e1neamente, remarca que es necesario decir que un desastre ambiental mucho m\u00e1s grave es que \u201cuna minera gaste millones de litros de agua para extraer oro sin un sentido claro\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A fin de concientizar propone recurrir a experiencias que sean \u201csignificativas<\/strong>\u201d para los alumnos o los ciudadanos, es decir, incluir temas que influyan directamente en sus vidas.<\/p>\n\n\n\n

En su visi\u00f3n, la educaci\u00f3n no debe ser homog\u00e9nea, sino que se necesita tener enfoques localizados<\/strong>: \u201cNo es lo mismo proponer estrategias pedag\u00f3gicas a una poblaci\u00f3n que vive encerrada en una gran ciudad, que dirigirse a una poblaci\u00f3n que est\u00e1 en conflicto con una minera o con las fumigaciones a\u00e9reas de monocultivos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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