{"id":14777,"date":"2024-03-26T07:29:00","date_gmt":"2024-03-26T10:29:00","guid":{"rendered":"https:\/\/argentinamassustentable.com.ar\/?p=14777"},"modified":"2024-03-27T16:48:05","modified_gmt":"2024-03-27T19:48:05","slug":"educacion-ambiental-como-no-caer-en-lo-mismo-de-siempre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/argentinamassustentable.com.ar\/?p=14777","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n ambiental: \u00bfC\u00f3mo no caer en \u00ablo mismo de siempre\u00bb?"},"content":{"rendered":"\n

Cerrar las canillas, separar los residuos y viajar menos en auto son algunas de las sugerencias m\u00e1s escuchadas al hablar del cuidado al ambiente. Para evitar repetir \u00absiempre lo mismo\u00bb, especialistas en educaci\u00f3n ambiental sugieren estrategias diferentes en el conversatorio \u201cEducaci\u00f3n ambiental y su rol frente al cambio clim\u00e1tico\u201d<\/h2>\n\n\n
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Por Florencia Padr\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A+S<\/strong> participa en el conversatorio organizado por la Uni\u00f3n de Periodistas Ambientales en Bolivia -UPAB- donde expusieron 6 panelistas de Latinoam\u00e9rica, Luis Alberto Pati\u00f1o<\/strong> (comunicador para el desarrollo), Tania Ima\u00f1a Loza<\/strong> (periodista especializada en temas ambientales), F\u00e1tima Ortiz<\/strong> (bi\u00f3loga), Iremar Ferreira<\/strong> (comunicador), Enrique Richard <\/strong>(bi\u00f3logo y profesor universitario) y Pablo Sessano<\/strong> (profesor de Educaci\u00f3n Ambiental en perspectiva hist\u00f3rica).  <\/p>\n\n\n\n

\u201cSiempre hablamos de cuidar el agua del grifo, a veces no pensamos en otras Ideas, y el estudiante contesta: \u2018pero si la empresa Coca-Cola consume mucha m\u00e1s agua. \u00bfQu\u00e9 cambia que yo deje de gastar?\u2019\u201d, reflexiona la moderadora Cecilia Sanjinez miembro de UPAB. Los especialistas en comunicaci\u00f3n y educaci\u00f3n del panel respondieron con estrategias para no caer en \u00ablo mismo de siempre\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cHay que convertir a los estudiantes en investigadores\u201d, expresa el profesor universitario Enrique Richard. Sostiene que la investigaci\u00f3n<\/strong> lleva a la innovaci\u00f3n y a los cambios sociales, culturales y pedag\u00f3gicos. La regla que trasmite a sus alumnos es: \u201cLo que hoy es v\u00e1lido en ciencia ma\u00f1ana no lo es\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Al momento de abordar el cambio clim\u00e1tico el profesor de Educaci\u00f3n Ambiental en perspectiva hist\u00f3rica Pablo Sessano recomienda: \u201cTenemos que ser claros al decir que los problemas que estamos enfrentando son el resultado de nuestras propias pr\u00e1cticas<\/strong> a lo largo de la historia<\/strong>. No es una peste que ha venido del cielo o incluso un proceso que la natural\u201d. <\/p>\n\n\n

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Pablo Sessano: \u00abEl cambio clim\u00e1tico es resultado de nuestras propias pr\u00e1cticas, no una peste que ha venido del cielo\u00bb<\/em><\/strong><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Ve a la educaci\u00f3n ambiental como una \u201clucha\u201d, que requiere un compromiso pol\u00edtico-pedag\u00f3gico, contra un modelo de concebir a la sociedad, al desarrollo, y a la naturaleza. Al comunicar, resalta que se deben desvelar los \u201cintereses\u201d detr\u00e1s de los poderes<\/strong> contra los que se enfrentan.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los cambios que sugiere es la incorporaci\u00f3n de nuevos documentos en el material de estudio. Como el libro Laudato si\u2019 <\/strong>del papa Francisco (2015): \u201cProbablemente es el documento ecologista m\u00e1s importante de la \u00faltima d\u00e9cada. Tenemos que utilizar las cosas que el papa ha dicho de manera clara, contundente y frontalmente. Ha removido conciencias y ha sido pol\u00edticamente muy fuerte\u201d. <\/p>\n\n\n

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La carta enc\u00edclica Laudato si\u2019 -Alabado seas- del papa Francisco fue publicada en 2015<\/em><\/strong><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Tambi\u00e9n recomienda los informes del IPCC<\/strong> -Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Clim\u00e1tico-. Califica al organismo de la ONU como \u201cla mejor ciencia relacionada al cambio clim\u00e1tico\u201d que \u201cest\u00e1 dejando de mandar informes muy maquillados porque ya no puede maquillar m\u00e1s\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, para el profesor las experiencias en la educaci\u00f3n no formal pueden ser \u00abm\u00e1s valiosas\u201d para generar conciencia, mientras que el sistema educativo est\u00e1 \u201cmuy atr\u00e1s de la realidad\u201d. Critica que la ense\u00f1anza ambiental no se incorpor\u00f3 al sistema como la \u201calfabetizaci\u00f3n\u201d digital: \u201cMe atrevo a pensar para qu\u00e9 nos puede servir todos estos avances tecnol\u00f3gicos si no tenemos un mundo donde aplicarlos\u00bb.<\/p>\n\n\n

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\u201cHoy la ciencia est\u00e1 buscando agua en otros planetas. Es fant\u00e1stico, pero tambi\u00e9n me parece bastante in\u00fatil sobre todo porque no podemos cuidar el agua que tenemos\u00bb, Pablo Sessano<\/em><\/strong><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Una manera de transmitir sus mensajes de manera diferente, fuera de las aulas, se implementa en el Centro de Educaci\u00f3n Ambiental<\/strong> (Santa Cruz, Bolivia). Cuenta el comunicador Luis Alberto Pati\u00f1o que su metodolog\u00eda es presentarles a los alumnos la tem\u00e1tica -sobre el cambio clim\u00e1tico o la relaci\u00f3n bosque y agua- en una sala y luego analizarla en un espacio abierto.<\/p>\n\n\n\n

El centro cuenta con un espacio de unas 6 hect\u00e1reas de un bosque en recuperaci\u00f3n donde se colocaron unas 40 especies nativas. Explica Luis Pati\u00f1o: \u201cLes mostramos con herramientas, como se\u00f1ales, lo que generan los \u00e1rboles y un peque\u00f1o bosque en contraste de las ciudades, por ejemplo, con las islas de calor -aumento de la temperatura en las urbes-\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Entonces, aconseja implementar espacios verdes<\/strong> para mostrarles y ense\u00f1arles a los alumnos de todos los niveles. Aunque, asume: \u201cYo s\u00e9 que cuesta llegar a los encargados municipales. Es muy complicado la aprobaci\u00f3n de un presupuesto. Hay m\u00e1s r\u00e9ditos pol\u00edticos en la construcciones con cemento que para la arborizaci\u00f3n o recuperaci\u00f3n de espacios verdes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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