FACULTADES SOCIOAMBIENTALES
¿NUEVOS PARADIGMAS?
Por Alan Kaplan
Los jóvenes tienen un nivel de importancia significativo en la implementación de la ley de educación ambiental integral, por lo que es realmente necesario instruirlos con mayores saberes ambientales y que estos sean enseñados de una forma más profunda y menos superficial. Por esta razón, se crearon facultades socioambientales y es la forma en la que las personas que terminan el secundario pueden capacitarse sobre esta temática.
A+S entrevista con Rocío Villarreal, licenciada en gestión ambiental y coordinadora del departamento de sostenibilidad en Eco House.
¿Cómo funcionan las facultades socioambientales?
Luego de muchos años de experiencia en Educación para la Sostenibilidad, en marzo del 2021 inauguramos la Facultad Socioambiental junto a universidades y aliados expertos, con el objetivo de ampliar la oferta académica relacionada y compartir experiencias en pos de la sostenibilidad.
En la facultad se pueden encontrar diplomaturas, cursos de extensión, conferencias, conversatorios, vivos, talleres. Estamos trabajando en distintas propuestas con universidades de todo el país, como la Universidad Nacional de San Martín, la Universidad Nacional de Flores, de San Luis, la Facultad de Derecho de la UBA, entre otras.
En este momento, por ejemplo, estamos desarrollando 3 Diplomaturas junto con la Carrera de Ciencia Política de la UBA. Una en Activismo y Política Socioambiental, otra en Nuevas Economías y una en Ecofemismo. Las 3 se dan de manera virtual para que las personas de todo el país y la región puedan sumarse. Empezaron hace muy poquito, y las clases quedan grabadas así que si alguien quiere sumarse, todavía está a tiempo de inscribirse.
¿Cómo surgieron las facultades socioambientales?
Las facultades socioambientales surgieron gracias a Maximo Mazzocco, quien fundó Eco House Sin embargo, acá todo se hace de manera conjunta. Uno de los principales pensadores fue él, siempre acompañado de un equipo detrás.
Siempre hay muchos voluntarios, muchos coordinadores que trabajan en conjunto para llevar la idea a cabo.
¿Qué motiva a los jóvenes a querer formar parte de este cambio, para crear un mundo más sano y ecológico?
En primer lugar, lo que les motiva es que los adultos no están ni van a hacer mucho por cambiar el futuro caótico que se avecina, con lo cuál solo les queda a ellos velar por su presente y futuro. Además, la juventud tiene una mente más abierta y no presenta resistencia al cambio o a lo diferente. Las nuevas generaciones aparecen con un sentimiento de empatía mucho mayor a lo natural a los animales, hacia el respeto a la diversidad de culturas, perspectivas, entre otras cosas. Creo que esos son ingredientes claves para que sean los protagonistas de este cambio de paradigma global.
¿Crees que la educación es uno de los medios más importantes para aprender sobre está temática?
SIN DUDA. Como decimos siempre, no se puede cuidar lo que no se conoce. Es fundamental incorporar hábitos sostenibles desde pequeños, además sucede que los niños, niñas y jóvenes llevan esos hábitos a sus hogares con lo cuál también enseñan a sus padres y a su círculo familiar y vecinal.
Por eso desde Eco House todos los programas que hacemos están atravesados por la educación. Por ejemplo,
- Consultoría, educando en las empresas y a las familias de los empleados.
- Huerta, en un espacio de huerta urbana donde las personas entran en contacto directo con la naturaleza.
- Compost, se explica cómo gestionar los residuos orgánicos domiciliarios concientizando sobre su problemática.
- Comunicación, siempre nuestras redes sociales tienen la finalidad de concientizar y comunicar sobre las problemáticas y motivar a la puesta en acción.
¿Qué recomendaciones le das a los adolescentes en relación a la ley de educación ambiental integral?
Los principios de la Ley son muy completos en cuanto a los objetivos que se quieren lograr en su implementación:
Es clave el abordaje holístico en temas ambientales entender que hay un montón de relaciones en equilibrio y si afectamos algo que parece insignificante el equilibrio se rompe. Con lo cual, es fundamental lograr el respeto y valor de la biodiversidad. Y también que lo ambiental va de la mano de lo social, la ley establece el principio de igualdad desde el enfoque de género e incluye el reconocimiento de la diversidad cultural, el rescate y la cultura de los pueblos originarios.
Algo que me encanta es la importancia que le da a la participación y formación ciudadana, para que los jóvenes sean actores activos en la toma de decisiones y puedan expresar sus preocupaciones como ciudadanos, a partir de un pensamiento crítico e innovador.
Es importante que se empoderen y tomen conciencia de su papel en la sociedad, y exijan que se cumpla su derecho a recibir educación ambiental.
¿Qué medidas debería tomar el Estado para ayudar a implementar esta política en todos los espacios, tanto en la educación formal (escuelas y universidades) y en espacios no formales (comunidades, organizaciones)?
La postura de Eco house con respecto a esto es la siguiente: Argentina tiene un paquete de leyes ambientales bastante positivo, de presupuestos mínimos. El gran desafío es que estas leyes se cumplan, es decir, que tendríamos que vigilar que se lleven a cabo. Esa es una falencia del Estado, que se debería corregir. Tengamos en cuenta que estamos saliendo de una pandemia, por lo que es necesario que esta ley salga adelante para poder implementar un nuevo atractivo a la comunidad educativa. En síntesis, es necesario formar a los adolescentes y a las escuelas y brindarles herramientas para que puedan desarrollar estas actividades. Para ir cerrando este tema, nosotros también tenemos responsabilidades para este tema. Por eso, lanzamos esta red de escuelas sostenibles, para poder acompañar la implementación de esta ley. Nosotros, desde el tercer sector, estamos ofreciendo un espacio gratuito para que los docentes se enriquezcan de contenidos. De a poco, lo estamos logrando.
«Podemos cambiar el mundo»
Rocío Villarreal
¿Cuál es el rol de las escuelas con la implementación de la ley?
La ley de educación ambiental Integral es una herramienta fundamental que permite la transformación de la realidad que hoy en día no está siendo equitativa para los seres humanos y otras especies que habitamos el planeta. Es el derecho que tiene la población al acceso a la información en cuanto a las problemáticas socioambietales y brinda las herramientas necesarias para poder ser parte de la solución a partir de la toma de decisiones diarias y la participación ciudadana. Es una ley integral porque involucra diferentes aspectos sociales como por ejemplo perspectiva de género, pueblos originarios, entre otras.
Ya había leyes provinciales pero era necesaria una ley nacional que englobara todo y no dejara grises y a su vez no quedará a la buena voluntad de los docentes.
La ley de educación ambiental era una deuda pendiente en nuestro país, la constitución nacional establece que es un derecho fundamental que el estado garantice la educación ambiental pero hasta hace un tiempo antes de la sanción a pesar que varias leyes la mencionan a la educación había muchos grises y dudas en cuanto a cómo debía aplicarse.
Como mencionamos al principio, el objetivo principal de la ley es generar cambios de hábitos en la población para una transformación de la realidad. La aplicación debería de ser de una forma transversal, es decir que no haya una materia de ambiente, sino que se imparta desde la matematica, historia, geografia, que sea un lente que se coloque al enseñar la materia y se pueda observar desde la perspectiva de la incidencia que tuvo, tiene y tendrá el ser humano con la toma de decisiones diarias, que sea una sensibilización constante y que el compromiso de los docentes sea real. De esa forma se podrán transmitir como valores y será más fácil incorporarlo para los estudiantes.
Aborda la educación ambiental desde los 3 ámbitos, el formal, no formal e informal. Las escuelas al igual que las universidades entran en el primero. Y tienen un rol clave en la implementación ya que todas las personas de Argentina pasan, o deberían pasar, por la escuela. Imaginate si todos aprendiéramos sobre ambiente desde jardín de infantes. El mundo sería muy distinto. A eso tenemos que apuntar. Desde chicos aprendemos a vincularnos con el entorno de otra forma más armónica.